Самостійна робота студентів з
дитячої літератури (13.03-03.04.2020 р.)
№ з/п
|
Види самостійної роботи
|
Дата
|
1.
|
Тема 7. Жанрова і тематична
різноманітність творів Л.Толстого.
1) Підготувати мультимедійну презентацію
на тему: «Творчість для дітей Л.Толстого».
2) Визначити тематику творів Л. Толстого для
дітей молодшого шкільного віку.
3) Зробити художньо-естетичний аналіз оповідань
Л.Толстого про тварин.
4) Написати відгук на книгу для дітей «Л. М.
Толстой. Оповідання».
5) Підготувати
повідомлення на теми: «Науково-художні твори письменника, їх
пізнавальна цінність»; «Казки та байки
для дітей».
6) Скласти
план-конспект уроку з літературного читання «Оповідання Л. Толстого
«Пилипок».
|
13.03
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Тема 8. А. Чехов – дітям.
1)
Підготувати мультимедійну презентацію на тему: «Гуманістичний характер
оповідань А.П.Чехова для дітей».
2) Визначити тематику творів А. Чехова для дітей.
3)
Підготувати повідомлення на
тему: «Художня майстерність письменника у створенні образів дітей».
4) Зробити ідейно- художній аналіз оповідань
«Ванька», «Білолобий».
5) Проаналізувати оповідання письменника
«Каштанка» та «Білолобий».
|
17.03
|
3
|
Тема
9. Творчість для дітей К.Чуковського.
1)
Підготувати мультимедійну презентацію на тему: «Казковий світ Корнія Чуковського».
2) Проаналізувати
казки К.Чуковського «Айболить», «Федорине горе».
3) Вивчити
напам'ять уривки із казок.
4) Розробити мультимедійні проекти на теми:
«Літературна діяльність К. І. Чуковського в галузі дитячої літератури»;
«Літературні казки К. І. Чуковського, їх дидактичне спрямування»;
«Особливості поетики казок К.І.Чуковського».
5)
Підготувати інсценізацію за одним із творів К.Чуковського
|
20.03
|
4
|
Тема 10 .
Жанрова і тематична різноманітність творів для дітей С.Я. Маршака.
1) Вивчити напам’ять один із віршів С.Маршака.
2) Написати повідомлення на одну з тем:
«Тематична спрямованість лірики С. Я. Маршака»; «Фольклор у творчості С. Я.
Маршака».
3) Підготувати мультимедійну презентацію на тему:
«Казковий світ С.Маршака».
4) Проаналізувати казку С.Маршака (на вибір).
5) Інсценізувати окремі епізоди казки С.Маршака
«Дванадцять місяців».
6) Підготувати реферат на тему: «Розвиток жанру
літературної казки в російській дитячій літературі».
|
24.03
|
5
|
Тема
11. Творчий доробок А.Барто для молодшого читача.
1) Підготувати мультимедійну презентацію на тему:
«Світ дитячої поезії Агнії Барто».
2) Підготувати інсценізацію за одним із творів
А.Барто.
3) Визначити тематику творів віршів А. Барто для
дітей молодшого шкільного віку.
4) Зробити художньо-естетичний аналіз віршів
«Снігур», «Помічниця».
5) Написати рецензію на збірку віршів А. Барто
«Вовка – добра душа».
6)
Підготувати повідомлення на тему: «Гумор і сатира у віршах поетеси».
|
27.03
|
6
|
Тема
12. Творча спадщина С. Михалкова.
1) Підготувати мультимедійну презентацію на тему:
«С. Михалков - дітям».
2) Визначити тематику творів С.Михалкова для дітей молодшого шкільного
віку.
6) Підготувати повідомлення на теми: «Гумор і сатира у
віршах поета»; «Жанрове і тематичне розмаїття творів С.Михалкова для
наймолодших читачів».
4) Підготувати інсценізацію за одним із віршів
С.Михалкова.
6) Зробити художньо-естетичний аналіз трилогії
С.Михалкова про дядю Стьопу.
7)
Порівняти казки «Мороз і
Морозець» С.Михалкова і «Два Морози» Б.Грінченка. Звернути увагу на схожість
і відмінність сюжетних ситуацій, особливості описів, характери і
взаємовідносини героїв.
8) Написати рецензію на книгу «С.Михалков.
Дітям».
|
31.03
|
7
|
Тема 13. М.Пришвін – вибагливий майстер слова.
1) Підготувати мультимедійну презентацію на тему:
«Творча спадщина письменника».
2) Визначити тематику творів М. Пришвіна для
дітей молодшого шкільного віку.
3) Розкрити
людинознавчий аспект у творах М. Пришвіна про природу.
4) Зробити ідейно-художній аналіз оповідань
«Лисиччін хліб», «Гаєчки».
5)
Розробити мультимедійні проекти на теми: «Пізнання людини, її
морально-етичних якостей через художнє змалювання природи, її стану»;
«Проблематика оповідань М.Пришвіна, пошуки в них шляхів відродження гармонії
між людиною та природою. Роль образу мисливця у творах»; «Жанрова
своєрідність, образи казки-бувальщини М.Пришвіна „Кладова сонця”.
6) Підготувати виступ на тему: «Висока художня
майстерність творів М. Пришвіна».
|
03.04
|
8
|
Тема
14. В. Біанки як основоположник науково-художньої літератури для дітей,
письменник-анімаліст.
1)
Підготувати мультимедійну презентацію на тему: «Жанрова різноманітність природничих творів В.Біанкі».
2)
Розробити мультимедійні проекти на тему: «Поєднання науково та
казкового начал у творах В.Біанкі»; «Жанрова своєрідність „Лісової газети”.
3) Зробити
порівняльний аналіз зображення теми природи письменниками М.Пришвіним та
В.Біанкі.
4)
Написати повідомлення на тему: «В.Біанкі – майстер літературної
природничої казки».
5) Написати відгук на книгу для дітей «Чий ніс
кращий?».
6) Підготувати реферат «Екологічне виховання молодших школярів
засобами художнього слова».
|
03.04
|
1.
|
Тема 7. Жанрова і тематична
різноманітність творів Л.Толстого.
1) Підготувати мультимедійну презентацію
на тему: «Творчість для дітей
Л.Толстого».
2) Визначити тематику творів Л. Толстого для
дітей молодшого шкільного віку.
3) Зробити художньо-естетичний аналіз оповідань Л.Толстого
про тварин.
4) Написати відгук на книгу для дітей «Л. М.
Толстой. Оповідання».
5) Підготувати
повідомлення на теми: «Науково-художні твори письменника, їх
пізнавальна цінність»; «Казки та байки
для дітей».
6) Скласти
план-конспект уроку з літературного читання «Оповідання Л. Толстого
«Пилипок».
|
13.03
|
Для опрацювання кожної теми після обов’язкового
читання художніх творів необхідно вибрати не менш двох завдань. Назви
художніх творів представлені у програмі (див. виписку з програми).
Виписка з програми
Тема 44. Лев Толстой і проблеми
дитячої освіти. Педагогічні погляди
Л. Толстого. Зв'язок літературної творчості письменника для дітей з
педагогічною діяльністю. Книги «Азбука» і «Нова азбука» - - підсумок художніх і
педагогічних пошуків Л. Толстого.
Жанрова різноманітність творів Л. Толстого: казки, байки,
розповіді-бувальщини, міркування і опис (на природно-історичні теми), історична
розповідь. Адресність творів дітям різного віку. Розмаїття тем: селянський
побут, життя міських дітей, події садибної життя, історичні події, моральні
уроки, випадки з життя тварин, біологічні відомості і географічні факти.
Діти в
оповіданнях Л.Толстого («Пилипко», «Кісточка», «Акула», «Стрибок», «Кошеня»,
«Дівчинка і розбійники», «Дівчинка та гриби», «Брехун» та ін.).
Оповідання про
тварин («Булька», «Лев та собака», «Корова»,
«Черепаха», «Орел», «Лебеді», «Пожежні собаки» та ін.). Очевидність
моральних уроків в творах Л. Толстого. Психологізм, динамічність,
гостросюжетність і емоційність розповідей.
Казки та байки
для дітей: «Три ведмеді», «Батько та сини», «Двоє товаришів», «Мураха і
голубка».
Тема 45. Педагогічні ідеї Антона Павловича Чехова. Оповідання письменника про дітей і для
дітей: «Дітвора», «Подія», «Хлопчики», «Гриша». Глибокий психологізм оповідань
А.Чехова про дітей.
Зображення важкого життя дітей в оповіданнях «Ванька»,
«Спати хочеться», «Утікач». Образи дітей, розкриття їхньої психології.
Гуманістичний характер
оповідань «Каштанка», «Білолобий».
Модуль 7. Російська література XX століття для дітей
Змістовий модуль 12. Соціально-психологічний портрет дитини у творчості
письменників XX століття.
Тема 46. Корній Чуковський – видатний російський письменник, публіцист, критик,
перекладач та літературознавець.
Літературно-критична
діяльність К.Чуковського у галузі дитячої літератури. Перша дитяча книжка
письменника «Крокодил».
Літературні
казки для наймолодших («Мийдодир», «Федорине горе», «Лікар Айболить»,
«Муха-Цокотуха» та ін.).
Малі
жанри у творчості К. Чуковського (вірші-«перевертні», вірші-загадки,
приповідки). Поетика зазначених творів, їх педагогічна значущість.
Вивчення
письменником психології та словотворчості дітей (книга «От двух до п’яти»).
Новаторство
К. Чуковського.
Тема
47. Самуїл Маршак – відомий
російський поет, драматург і перекладач, автор багатьох творів для дітей.
Тематичне
і жанрове багатство творів С. Маршака. Своєрідність його бачення світу.
Поетична енциклопедія для дітей «Веселі подорожі від «А» до «Я».
Вірші
С.Маршака про професії: «Пожар», «Пошта».
Виховання
любові до природи (збірка «Круглий рік», «Різнокольорові книги»), до праці
(«Звідки стіл прийшов», «Як друкували вашу книжку»).
Сатира
і гумор у творчості С. Маршака. Засудження письменником ледарства, неробства
тощо («Багаж», «Ось такий неуважний», «Майстер-ломайстер», «Кіт і ледащі»,
«Якщо ви ввічливі» та ін.).
Казки
С. Маршака («Дванадцять місяців»).
П’єси–казки («Дванадцять місяців», «Кицькин дім»).
Особливості композиції казки «Дванадцять
місяців». Позитивний образ людини праці. Сатиричні образи. Природа у п’єсі та її роль у розвитку сюжету твору.
С. Маршак-перекладач.
Тема 48. Агнія
Барто – російська дитяча
поетеса, прозаїк, драматург.
Літературна діяльність А.
Барто в галузі дитячої літератури. Творчість А.Л. Барто для дітей молодшого
шкільного віку та дошкільнят. Багатство тем і жанрів.
Цикли віршів А.Барто «Іграшки», «Машенька», «Машенька
росте», «Молодший брат». Тонка спостережливість поетики, досконале знання
особливостей маленьких дітей. Теплий гумор, почуття материнської ніжності у цих
творах.
Твори А. Барто для
молодших школярів: «До школи», «Перший урок», «Чорнило», «Сергійко вчить
уроки», «Льошенько, Льошенько…», «Стомлений Петрусь», «Митько-лінько», «Оленка
з букетом». Гумористичні та сатиричні портрети школярів у віршах поетеси.
Виховна спрямованість творів.
Особливості творів А.Барто.
Тема
49. Сергій Михалков – поет з
країни дитинства. Жанрове і тематичне розмаїття творів С.Михалкова дня
наймолодших читачів. Майстерне відображення дитячої психології, розмовної мови
у творі «А що у вас?». Широта узагальнень, загальнолюдський зміст,
індивідуальна неповторність твору.
Гумористичні та сатиричні вірші С.Михалкова
(«Про мімозу»,
«Не спати», «Ми з товаришем», «Про Фому»,
«Тридцять шість і п’ять», «Чудесні таблетки», «Чистописання», «Де окуляри?»,
«Подушечка» та ін.).
Втілення
кращих людських рис в образі дяді Стьопи у творах «Дядя Стьопа», «Дядя
Стьопа-міліціонер», «Дядя Стьопа і Єгор», «Дядя Стьопа - ветеран».
Казки
«Як старий корову продавав», «Мороз і Морозець», «Як Ведмідь трубку знайшов»,
«Заєць-хваста», «Троє поросят».
Байки
С.Михалкова в дитячому читанні («Заєць і черепаха», «Слон-живописець», «Ромашка
і Троянда», «Полкан і Шавка»).
Тема
50. Місце Миколи Носова у гумористичний літературі для дітей.
Цикл веселих оповідань про Мишка («Мишкова каша», «Телефон», «Живий капелюх та
ін.). Створення психологічно переконливого характеру юного героя. Гумор як
засіб характеристики. Джерела гумору.
«Вітя
Малєєв у школі і дома» - новаторський твір шкільної тематики у дитячій
літературі післявоєнних літ. Проблема самовиховання підлітка. Сатиричні мотиви
у зображенні учнівського і педагогічного колективу.
Казкова
трилогія «Пригоди Незнайка і його друзів», «Незнайко у Сонячному місті»,
«Незнайко на Місяці». Пізнавальний матеріал, моральні та соціальні проблеми,
особливості їх вирішення, гумор та сатира.
Змістовий модуль 13. Своєрідність змалювання
природи в дитячий літературі.
Тема 51. Загальна характеристика діяльності Михайла
Пришвіна у галузі теорії та практики дитячої літератури.
Збірка
оповідань «Золоті луки». Багатство пізнавального матеріалу у творах «Золоті
луки», «Старий гриб», «Їжак», «Лисиччин хліб». Сюжетність та емоційність
оповідань. Поетичні картини природи. Гумор. Зв'язок з фольклором.
Аналіз
повісті-казки «Комора сонця». Багатство пейзажних картин твору. Єдність людини
і природи.
Пізнавальне
значення творчості М.Пришвіна.
Тема
52. Віталій Біанкі –
письменник-натураліст, один з основоположників науково-художньої літератури для
дітей.. Стаття для дорослих «Виховання радістю» про виховання у дітей родинних
почуттів до природи.
Жанрова різноманітність природничих творів
В.Біанкі: казка, оповідання, повість, енциклопедія.
В.Біанкі
– майстер літературної природничої казки. Казки «Хто чим співає?», «Чий ніс
кращий?», «Чиї це ноги?», «Лісні хатинки» тощо.
Розкриття багатства і різноманітності світу
природи, виховання у
читачів інтересу до наукового пошуку (Цикл
оповідань «Мій хитрий синочок», «По слідах»).
«Лісова газета В.Біанкі – фонологічний
календар природи,
енциклопедія знань про неї. Історія створення
газети, особливості побудови, пізнавальне та виховне значення.
Комментариев нет:
Отправить комментарий